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《要是答案在天花板呢?》
Et si la réponse se trouvait au plafond?
By Chantal Wyseur
DDB,2014年,184頁,ISBN 978-2220065540。
【內容簡介】
「每一天,我都會遇見一些聰明的孩子,他們不閱讀,但會猜測;一些青少年,只能靠著死記硬背方式學習,但從來不知道自己學到什麼;還有一些成年人,苦惱自己的智力發展受到限制。這群人的共通點?他們的學習是透過觸覺,一邊做一邊學,他們思考的方式正好比拍電影一樣。」由此可知,一般文字思考學習者所熟悉、慣用的傳統教學方式,並不適用在這群閱讀障礙學習者身上,也正是為了他們,本書的作者香朵.維瑟(Chantal Wyseur) 持續地對1-2-3系統學習法進行革新。透過從日常輔導工作的落實成效汲取經驗,她為障學習障礙者提供了一條有效的學習途徑與相關建議,讓他們從幼稚園起就能夠進行真正的知識學習。此外,作者特別為閱讀學習障礙者與動覺學習者打造了一個特別學習方法─將人類的大腦作為一台電影放映機!事實上,香兒.維瑟認為學習障礙可以完全獲得解決,只要我們預先在過動學習者的學習過程中置入一個關鍵的步驟 :3D學習,也就是藉著將文字轉化成情境,讓文字能在這個過程中體現出其本身的意義。要是答案在天花板呢?要是這些電影式思考的學習者,能透過心智投射讓書本上知識活過來,並在這個專屬個人的小劇場學習新知呢?
一步步回歸到學習的基礎面,這本實用、嚴謹、不包含科學研究晦澀內容的圖畫書,是針對13歲以上的學者量身打造的;對於教師、擁有學習障礙孩子的父母們及孩子本身,還有那些想要改善不良學習方式的自學者,本書將能提供有用的幫助與學習途徑。
【作者簡介】
香朵.維瑟(Chantal Wyseur)是一名接受過正規培訓的歷史學家。在1983到2010年間,任職布魯塞爾高中的人文科學教師。作為一名指導學習障礙的專業輔導員,於2009年撰寫出版了《消失的時態:閱讀障礙者的大腦》(Le cerveau atemporel des dyslexiques)。
【目錄】
這本書給誰唸?
寫在新發現之前
方法論
動覺學習者的學習途徑
多重感官圖像式思考者的特徵表現
為什麼要隨著學校改變,而不是改變學校?
1-2-3系統學習法的實際應用
瞭解與掌握動覺學習者的學習途徑
一則簡單的例子
我自己來發號司令
寫在指導之前:放輕鬆與能量補給
解讀密碼
字母密碼
如何解讀密碼?
算數密碼
閱讀
取消原訂計畫
書寫
重新學寫字
電腦無法取代手寫
使用內在語言改善字跡
拼字
拼字可以做什麼用呢?
固定拼字的方法
拼字的應用
文法拼字
架構式的理解學習
好圖片收集
上演一部好電影
文章理解
字彙理解
瞭解簡單的指示
瞭解一般數學
瞭解問題
寫作
文章撰寫
撰寫「多樣化」大綱
撰寫一本書的大意
撰寫文件的摘要
記憶
熟記一堂歷史課
熟記歐洲國家與首都
熟記一首詩
熟記一堂科學課
熟記一堂課得課程內容
外語學習
簡單詞彙的記憶
理解會話的內容
掌握技巧、想像力與創造力
安排想像力
如何保持創意
真正的創意源自於生活經驗
尊重自己與安排生活
冷靜與獨處
時間管理的視覺工具
綜合表格(動覺學習者所需的工具與限制)
結論
附錄
參考書目
著作權