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《要是答案在天花板呢？》
Et si la réponse se trouvait au plafond?

By Chantal Wyseur
DDB，2014年，184頁，ISBN 978-2220065540。

【內容簡介】
「每一天，我都會遇見一些聰明的孩子，他們不閱讀，但會猜測；一些青少年，只能靠著死記硬背方式學習，但從來不知道自己學到什麼；還有一些成年人，苦惱自己的智力發展受到限制。這群人的共通點？他們的學習是透過觸覺，一邊做一邊學，他們思考的方式正好比拍電影一樣。」由此可知，一般文字思考學習者所熟悉、慣用的傳統教學方式，並不適用在這群閱讀障礙學習者身上，也正是為了他們，本書的作者香朵．維瑟(Chantal Wyseur) 持續地對1-2-3系統學習法進行革新。透過從日常輔導工作的落實成效汲取經驗，她為障學習障礙者提供了一條有效的學習途徑與相關建議，讓他們從幼稚園起就能夠進行真正的知識學習。此外，作者特別為閱讀學習障礙者與動覺學習者打造了一個特別學習方法─將人類的大腦作為一台電影放映機！事實上，香兒．維瑟認為學習障礙可以完全獲得解決，只要我們預先在過動學習者的學習過程中置入一個關鍵的步驟 ：3D學習，也就是藉著將文字轉化成情境，讓文字能在這個過程中體現出其本身的意義。要是答案在天花板呢？要是這些電影式思考的學習者，能透過心智投射讓書本上知識活過來，並在這個專屬個人的小劇場學習新知呢？
一步步回歸到學習的基礎面，這本實用、嚴謹、不包含科學研究晦澀內容的圖畫書，是針對13歲以上的學者量身打造的；對於教師、擁有學習障礙孩子的父母們及孩子本身，還有那些想要改善不良學習方式的自學者，本書將能提供有用的幫助與學習途徑。

【作者簡介】
香朵．維瑟(Chantal Wyseur)是一名接受過正規培訓的歷史學家。在1983到2010年間，任職布魯塞爾高中的人文科學教師。作為一名指導學習障礙的專業輔導員，於2009年撰寫出版了《消失的時態：閱讀障礙者的大腦》(Le cerveau atemporel des dyslexiques)。

【目錄】
這本書給誰唸？

 寫在新發現之前
方法論
動覺學習者的學習途徑
多重感官圖像式思考者的特徵表現
為什麼要隨著學校改變，而不是改變學校？

 1-2-3系統學習法的實際應用

 瞭解與掌握動覺學習者的學習途徑
 一則簡單的例子
我自己來發號司令
寫在指導之前：放輕鬆與能量補給

 解讀密碼
字母密碼
如何解讀密碼？
算數密碼

 閱讀
取消原訂計畫

 書寫
重新學寫字
電腦無法取代手寫
使用內在語言改善字跡

 拼字
拼字可以做什麼用呢？
固定拼字的方法
拼字的應用
文法拼字

 架構式的理解學習
好圖片收集
上演一部好電影
文章理解
字彙理解
瞭解簡單的指示
瞭解一般數學
瞭解問題

 寫作
文章撰寫
撰寫「多樣化」大綱
撰寫一本書的大意
撰寫文件的摘要

 記憶
熟記一堂歷史課
熟記歐洲國家與首都
熟記一首詩
熟記一堂科學課
熟記一堂課得課程內容

 外語學習
簡單詞彙的記憶
理解會話的內容

 掌握技巧、想像力與創造力
安排想像力
如何保持創意
真正的創意源自於生活經驗

 尊重自己與安排生活
冷靜與獨處
時間管理的視覺工具

 綜合表格(動覺學習者所需的工具與限制)

結論

附錄
參考書目
著作權